"直播+教学"的新模式，为教学改革提供了无穷可能，与此同时，AR技术的成熟，让"AR+直播"教学，成为学界和业界讨论的热点。因为技术革新往往会创造出新的教学情境，而新的教学情境会催生新的教学方式，而新的教学方式又需要我们开发更优秀的技术。所以，技术特点、教育理念和教学方式三者之间，形成相互影响和彼此重塑的关系。由AR技术三个指标"泛在性"、"沉浸感"和"多用户"，可以提出教学过程中的三种情境模式：移动情境中的AR直播教学、虚拟环境中的AR直播教学和游戏体验中的AR直播教学。在新技术催生下的三种教学模式里，运用于实践课的教学方法，将彻底改变我们传统意识里对课堂和教学的认知。

本实验根据数字媒体专业培养方案和虚拟仿真技术特点，按照体系化设想，面向

《高级三维动画制作》、《3D虚拟设计》等专业核心课程的关键知识点，梳理出一个典型的三维虚拟仿真技术环节，开展探究性虚拟仿真教学实验，达到以下实验目的：

（1）通过资源库建立，包括建筑测绘、激光扫描、3D模型、图片图像、视频文件、声音文件等。将三维激光技术应用于文化遗产的数字化获取，在通过三维空间测量方法对获取的点云数据进行分析，再结合相关文献绘制出大雁塔及周边整体建筑的设计图，进而在借助3DMAX等建模工具实现三维模型的快速重建。训练学生的基础软件操作能力和数据分析、汇总和设计能力。

（2）通过三维建模成形设计实验模块，帮助学生掌握三维建模的基本原理、技术过程和技术参数设计及优化方法；探索面向古建筑复原问题的数据分析和优化过程；训练针对建筑复原的缺陷原因分析能力和技术研究总结能力。

（3）通过制作模型贴图对接实验模块，帮助学生掌握仿真模型的基本原理、制作过程和设计原理；探索面向建筑复原问题的操作方法；训练面向实际问题的研究总结能力。

（4）通过资源导入和虚拟现实系统展示设计，训练学生掌握虚拟现实编辑器和导出技术，探索虚拟仿真展示设计能力。实验原理（或对应的知识点）：根据数字媒体艺术专业培养方案和三维仿真技术特点，按照体系化设想，以大雁塔建筑复原为主线，以整体模型设计为目标，根据知识结构，由白膜建立→模型贴图→测试灯光→烘焙贴图→资源导入→系统展示，构成一个古建筑复原理及虚拟展现的实验体系。该体系涵盖了《三维动画基础》、《网络多媒体交互技术》、《高级三维动画制作》、《3D虚拟设计》等课程，梳理出古丝绸之路遗址大雁塔三维虚拟模型仿真设计这个典型的探究性实验项目，从而使学生系统地掌握主流先进三维制作技术原理、虚拟现实展示方法、实验分析方法。

增强现实混合新闻直播虚拟仿真实践教学项目，属于《数字摄影》体系教育中进阶的一环。作为培养学生“AR+直播”实际操作能力的综合性虚拟仿真实践项目，实验本着“宁实不虚”的设计理念，以体育、民生、重大事故等新闻类型为主题的增强现实混合新闻直播虚拟仿真实验为实践主体，依托增强现实混合大型现场直播活动的专业知识及技术，为了能够适应现在观众对于节目中图文效果及呈现方式越来越高的观看需求，提高新闻类节目的图文播出效果，丰富新闻类节目的播报方式，基于强大的图形图像渲染引擎技术开发，融合了“实时三维渲染技术”、“实时视频处理技术”和“实时数据处理技术”等核心技术，我们为此研发了GSet数字媒体虚拟现实演播合成系统，希望可以给广电行业带来一次伟大的革命。