本实验选取生活在秦岭的五种危险野生动物为主体，通过交互式和任务驱动式等教学方法，在四个学时内，教授户外生存、相关动物习性、全画幅摄影设备、户外摄影和野生动物摄影大师研学这五个大知识板块。依托西安邮电大学虚拟仿真实验中心，和《数字摄影》课程，多维度、全方位的加深学生作品艺术及人文思考的深度。
野生动物摄影属于摄影领域中，必不可少的，一项危险系数极高的主题。具有专业性、纪实性、形象性、艺术性和瞬间性等特点，其独一无二的认知功能、宣传教育功能和审美功能使其能够在，艺术领域、人文社科领域、甚至生物理工、科学领域中，发挥不可或缺的重要作用。
目前，我国高校几乎无法组织相关的系统实践型教育。究其根本，是由于拍摄主体的是具有攻击性、毒性的野生动物，其不可控性，造成了1.复杂多样野生动物生存环境难以在学校复原且牵扯复杂的伦理纠葛；（可行性）2.户外生存需要一定的专业资质；（安全性）3.组织大量学生去野外长时间采风的高成本、高风险和高组织难度；（经济性）4.传统实验模式无法满足探究性实验要求。（探究性）但不论是国际还是国内，该行业的人才缺口都非常巨大。于是，西安邮电大学，《秦岭危险野生动物摄影虚拟仿真实验》，应时、应需而生。
本实验以“立体化探究设计”和情景互动的教学方法，重现了秦岭自然保护区，野生环境下动画生存的情景化摄影实验互动过程。能够科学、系统的，为培养专业野生动物摄影师，打下坚实的基础。（如下图所示）
本实验以学生为中心，根据专业培养方案和野生动物摄影的自身特点，本实验，以“突出技术实践的探究性、强调知识系统的全面性、注重野生动物摄影的独特性”为教学原则，将户外生存实验与野生动物摄影实验巧妙衔接融合旨在以主动式探索、任务式驱动、差异化体验过程三方面，培养学生多元化的高阶摄影能力。
最终目标，是要学生在摄影专项领域，提高作品的专业性与艺术性，并与现实高效结合应用，展现野生动物摄影特点，传播积极的环保理念。
（1） 专业与年级要求
本实验不仅面向本学院数字媒体艺术专业及网络与新媒体专业，大一下班学期以上的学生，同时也面向有全校、全省、全国有摄影技术技术的学生们。
（2） 基本知识和能力要求
A.掌握基本构图法则和9种以上基础构图方法；
B.能够理解景别的作用并能运用在实践中；
C.掌握曝光三要素，可以得心应手的，在不损害画质的情况下得到自己想要的曝光；
D.掌握景深三要素，并能合理利用在作品中；
由于实验属于艺术类专业，所以第一目的是培养学生技术与艺术相结合，艺术实践综合设计能力的提升，所以考核分设系统考核与互评考核，并以互评机制为主，艺术性考察为主。具体标准如下：
在系统考核（40分）
1.营地搭建位置是否合理--------------------------------------------5分
2.是否一次选对摄影场景--------------------------------------------5分
3.HP没有低于40（数值）------------------------------------------5分
4.没有一次超时情况--------------------------------------------------5分
5.必选器材是否带齐--------------------------------------------------10分
6.作品数量是否合格--------------------------------------------------10分
互评考核（60分）
一、技术方面
1.是否每种动物使用三种以上景别-----------------------------------10分
2.是否满足摄影三原则（主题明确/主体清晰/画面简洁）-----------5分
3.白平衡、曝光是否正常----------------------------------------------5分
二、艺术方面
1.技术能力没有问题，并且具有0-3张优秀的、有创意、有思考深度的照片；-------0-15分
2.技术能力没有问题，并且具有4-7张优秀的、有创意、有思考深度的照片；-----15-30分
3.技术能力没有问题，并且具有7张以上优秀的、有创意、有思考深度的照片；---30-40分
